ייעוץ ארגוני מניעתי – הקריה האקדמית אונו
הפקולטה למדעי הרוח והחברה
לימודים לתואר MBA מוסמך
שנת לימודים: תשפ"ב
שם הקורס: ייעוץ ארגוני מניעתי
סוג הקורס: קורס חובה
טרימסטר 1
נקודות זכות: 2
מטרות הקורס:
בקורס נעסוק במציאות המורכבת בעדן הקורונה והפוסט קורונה. ארגונים מורכבים המתפקדים בתנאי אי-ודאות נדרשים לחשוב, להתנהג ולנהל את ביצועיהם באופן שונה כדי להתמודד במצבי תחרות גוברת.
הקורס יקנה לתלמידים מודלים תיאורטיים וכלים מעשיים כדי שיוכלו לאבחן, להעריך, לתכנן התערבות וליישם אותה בפועל, תוך התמקדות בפן המניעתי של ייעוץ ארגוני והגברת החוסן הארגוני. הקורס יתמקד בהסבר על מהות הארגון ותהליכי מניעה ארגונית תוך פיתוח חוסן ארגוני כגון: תכנון עיצוב מדיניות, נהלים, תפיסה ארגונית, ערכים ואסטרטגיה, ברמת הפרט, הארגון והקהילה.
שיטת הלימוד:
הרצאות תיאורטיות משולבות בתרגילים, ניתוחי אירוע ולמידה חווייתית, המשלבת את ניסיונם של הסטודנטים עצמם.
דרישות הקורס:
נוכחות 80% מהשיעורים והשתתפות פעילה בדיונים.
הגשת עבודה מסכמת – ההנחיות לעבודה יופיעו בנפרד.
** לידיעתכם, רישום הנוכחות לשיעור המקוון מתבצע אוטומטית באמצעות כניסה דרך האתר בלבד. כניסה לשיעור באמצעות טלפון נייד- אינה מאפשרת רישום נוכחות במערכת. לכן, על מנת למנוע אי נעימויות אתם מתבקשים להיכנס דרך האתר.
שקלול הציון:
העבודה המסכמת מהווה 100% מהציון.
| נושאי הקורס |
ייעוץ ארגוני: הגדרות ומושגי יסוד
|
אבחון ארגוני
|
תהליכי שינוי בארגון
|
ייעוץ ארגוני מניעתי (פיתוח גישה מונעת)
|
| פיתוח חוסן ארגוני
· חקר מקרה- שני וסומך (2019) |
רשימת קריאה
אדיג'ס, י. (2010). ניהול מהו? תורת אדיג'ס לניהול מודרני. שיחה 6: איך להתמודד עם שינוי. תל אביב: צה"ל-הוצאת מערכות.
אדיג'ס, י' (2005). מדוע המלצות יועצים לא עובדות, משאבי אנוש ,יולי,53-46.
אופלטקה, י. (2015). יסודות מינהל החינוך: מנהיגות וניהול בארגון חינוכי. מהדורה ג' מעודכנת ומורחבת, הוצאת פרדס.
אל"ם, ש. (2014). עשתונות – מרכיבי חוסן ארגוני כמפתח לרציפות תפקודית בצה"ל. מרכז המחקר.
גבאי, ג. (2012). מודל לתכנון שינוי מערכתי לשם הטמעת אסטרטגיה עסקית בארגון. אנליזה ארגונית, 16, 90-100. כתב עת אלקטרוני.
גבע, ש. (2008). אבחון מערכתי-השלכתי של התרבות הארגונית הבית ספרית. עיונים בחברה, בטכנולוגיה ובמדע (אורט ישראל), 7.
גל, ד. (2001). כלי החשיבה ויכולות הנדרשות מהיועץ הארגוני. משאבי אנוש, 162, 14-18.
דור-חיים, פ. (2016). התערבות ארגונית בבית הספר: התמודדות עם במערכת היחסים בין המורים. אנליזה ארגונית, 22, 84-96. כתב עת אלקטרוני.
זילברברג, ו. קונה, ש. וקורץ, ר. (2016) . כשאת אומרת ייעוץ ארגוני למה את מתכוונת? אנליזה ארגונית, 22 ,36-7 .
כץ, י. (2016). פרופסיה בדרך על התהוות הייעוץ הארגוני בישראל. הוצאת רסלינג פרקים: 1,2.
לוי, ע. (2013). ניהול מנהיגות – שינוי וחדשנות, מהדורה שלישית, הוצאת רימונים.
לוי, ע. (2000). ניהול שינוי ארגוני: גישות, שיטות ותהליכים. צ'ריקובר.
מורגן, ג. (2006). דימויים של ארגון. האוניברסיטה הפתוחה.
מלכי-אור, ס. ושליט, ח. (2006).שיפור משאבי חוסן – מחוסר אונים לצמיחה: סדנה להתמודדות
ולפיתוח חוסן אישי וארגוני. משאבי אנוש, 218, 46-42.
ניר, א. (2017). שינוי ארגוני של בית ספר: מאסטרטגיה למיסוד. פרק 2: שינוי בארגונים. חיפה: הוצאת פרדס.
סמואל, י. (1996). ארגונים – מאפיינים, מבנים, תהליכים. אוניברסיטת חיפה: זמורה-ביתן.
סנג'י, פ. מ. (1997). הארגון הלומד. הוצאת מטר: ספריית המרכז הישראלי לניהול.
עמרם, א. (2013). מחשבות על אנליזת SWOT וחידושה: הצעה למודל SWOT +2. הכוחות המשפיעים ודרכי פעולה. אנליזה ארגונית, 19, 82-95. כתב עת אלקטרוני
צפרוני, א. (2005). אבחון מערכתי של בית הספר כמנוף לדינאמיקה לשיפור מתמיד. מקרא ועיון, 83, 21-3 .
קוטר, ג. (2003). להוביל לשינוי, חלק 2 התהליך בן שמונת השלבים. 41-153, תל אביב: מטר הוצאה לאור.
קולינס, ג., ופוראס, ג. (1994). לנצח נבנו. פקר הוצאה לאור בע"מ.
שני, א. וסומך, א. (2019). חוסן ארגוני בבתי ספר: גורמים מקדמים והשלכות יישומיות למנהל וליועץ החינוכי. ייעוץ חינוכי, כ"א, 259-294.
Duchek, S. (2020). Organizational resilience: a capability-based conceptualization. Business Research, 13(1), 215-246
Ganon-Shilon, S., & Schechter, C. (2017). Making sense of school leaders’ sense-making. Educational Management Administration & Leadership, 45(4), 682-698.
Maddi, R. S. (2006). Hardiness: the courage to grow from stresses. The Journal of Positive Psychology, 1(3), 160-168.
Suarez, F. F., & Montes, J. S. (2020). Building Organizational Resilience. Harvard Business Review, 98(6), 47-52.
