בשילה בגיל הרך – האקדמית גורדון

שם הקורס:                 בשילה בגיל הרך (0-2603392-0).

מספר שעות:                2 ש"ש.

דרישות קדם:               פסיכולוגיה חינוכית, פסיכולוגיה התפתחותית, פסיכולוגיה של הגיל הרך.

סוג הקורס:                 סמינריון.

סיווג הקורס:               חינוך.

שנת לימוד:                  א'

שעת קבלה:                  סמסטר א': ימי א' 13:30-14:30 בתאום מראש.

סמסטר ב': ימי א' 09:00-10:00 בתאום מראש.

 

מטרות הקורס:

  • הסטודנט יבנה גוף ידע ביחס להתפתחות התקינה של תהליכי גמילה ושינה.
  • הסטודנט יפתח יכולת לזיהוי הפרעות בתהליכי התפתחות תקינה בנושאים הגמילה והשינה.
  • הסטודנט יכיר את הכלים המצויים ביד הגננת וההורים להתמודדות מסייעת לילד.
  • הסטודנט יפתח יכולת מחקרית באמצעות מחקר שדה, וכתיבה אקדמית באמצעות כתיבת העבודה הסמינריונית.
ad

נושאי הלימוד:

  1. חזרה על  עקרונות המחקר הכמותי: שאלה מחקרית והשערת מחקר, קשר וסיבתיות, מדגם , איסוף נתונים, הסקת מסקנות על בסיס חישוב כמותי.
  2. הבנה של חלקי עבודת הסמינריון: הרקע התיאורטי, שיטות, תוצאות, דיון, מראי מקום וביבליוגרפיה. כללים ונהלים של כתיבה אקדמית בהתאם למחוון.
  3. הגדרה של בשילה והקשר שלה לתהליכי השינה והגמילה.
  4. שינה: היכרות עם מבנה השינה והתפתחות תקינה לאורך הינקות והילדות.
  5. הכרה של קשיים נפוצים: קשיים בהירדמות , התעוררויות לילה, ביעותים, סיוטים ופחדי לילה.
  6. דרכי התמודדות ומניעה של קשיים בשינה בינקות ובילדות המוקדמת.
  7. גמילה מחיתולים: הבנת התהליכים הפסיכולוגים המעורבים בתהליכי גמילה בגיל הרך.
  8. הכרת שיטות גמילה והתאמתן למצבים וילדים שונים.
  9. הבנת הבעיות השכיחות בתהליכי הגמילה ודרכי התמודדות ומניעה, הכרה עם בעיית הרטבה ואינקופרזיס ודרכי ההתמודדות עימן.
  10. גמילה ממוצץ ומציצת אצבע: הבנת תפקידו ההתנהגותי והרגשי של אובייקט מעבר על פי גישת יחסי האובייקט.
  11. הכרת שיטות גמילה ממוצץ ומציצת אצבע והתאמתן למצבים וילדים שונים.
  12. הבנת הבעיות השכיחות בתהליכי הגמילה גמילה ממוצץ ומציצת אצבע ודרכי התמודדות ומניעה.

 

חובות הסטודנט:

  1. נוכחות והשתתפות פעילה בשיעורים (10%).
  2. עמידה בחובות קריאה מודרכת.
  3. עריכת מחקר כמותי בשאלת מחקר בנושאי הקורס והגשת עבודה סמינריונית (90% מהציון).
  4. הגשת פרקי העבודה על פי הלו"ז המפורט:
    • הגשת שאלת מחקר וראשי פרקים עד לתאריך 22/11/2010
    • הגשת המבוא התיאורטי עד לתאריך 17/1/2011
    • הגשת פרק שיטות עד לתאריך 7/03/2011
    • הגשת תוצאות עד לתאריך 23/5/2011
    • הגשת עבודה סמינריונית מסכמת עד לתאריך 13/6/2011

 

איחור בהגשת הפרקים גורר הפחתה של 10% בציון על כל פרק.

 

ביבליוגרפיה (קריאת חובה מסומנת ב *):

 

*אברהם, י' (1980). הרטבת לילה: סקירת ספרות. פסיכולוגיה בחינוך, 12, 5-24.

*אלכסנדרביץ, ד' ואלכסנדרוביץ, מ'.(1988)  סממני חריגות התפתחותית בשבע השנים הראשונות, הד הגן,117-132 .

*בייט-מרום, ר' (1980). מבוא לפסיכולוגיה, תל-אביב: האוניברסיטה הפתוחה, יחידה 1: הפסיכולוגיה כמדע, עמ' 41-65.

בן נון, ל' (1993). אפיון הקשר בין הרטבת לילה אצל ילדים מגיל 5 עד 18 והפרעה חמורה בתפקוד משפחותיהם. הרפואה, 124 (ב), 71-75.

ברט, א' שוויצקי, צ' (2000). צמתים בדרך– מודל לפתרון בעיות בכיתה, תל- אביב: מכון מופת כליל.

גולדברג, י' (1995). יבש לתמיד: בעיות הרטבה ועשיית צרכים אצל ילדים, תל אביב: זמורה ביתן.

*ויניקוט, ד' ו' (1996). משחק ומציאות. תל אביב: עם עובד, עמ' 35-57.

וייסקופף, נ' (1990). סוגיות בחינוך מיוחד, תל אביב: האוניברסיטה הפתוחה, יחידה 10: משפחות לילדים חריגים.

*טיאנו ש' (עורך) (2010). פסיכיאטריה של הילד והמתבגר, תל אביב: דיונון. עמ' 87-98, 341-343, 377-381.

*טיקוצקי ל' שדה א' (2009). תפקידם של הורים בהתפתחות דפוסי השינה של תינוקם, הרפואה, 148 (5), עמ' 342-347.

*טיקוצקי, ל' שדה, א' (2005). טיפול בהפרעות שינה בגיל הרך: סקירה והצגת מודל טיפולי רב- מימדי.  שיחות, כ' (1) , 63-70.

*כצנלסון, ע' (2000). מדריך גמילה מחיתולים, נתניה: עמיחי, עמ' 9-32, 49-80.

לביא, פ' (1994). עולמה הקסום של השינה, תל אביב: ידיעות אחרונות.

ליפשיץ, א' (1993).  שילוב חינוכי בגיל הרך, הד הגן, .192-186

מק- קורקן, מ' (1995). ילדים מיוחדים – צרכים מיוחדים, תל אביב: אחיאב.

נופר ישי, ק' (2006) שינה של תינוקות ופעוטות – הגוף והנפש מדריך מעשי. נדלה ב- 14/8/10 http://www.hebpsy.net/articles.asp?t=0&id=1001

*נופר ישי, ק' (2003). הפרעות שינה-איך מזהים אותן ולמה כל-כך חשוב לטפל בהן, נצפה בתאריך 14/8/10. http://www.hebpsy.net/articles.asp?t=0&id=22

קושניר, ב' (1991). הרטבת לילה – מדריך למשפחה. תל אביב: דריה.

*רונן, ת' (1990). פיתוח חבילת התערבות להקניית מיומנויות של שליטה עצמית לטיפול בהרטבה. שיחות, 5(1), 25-31.

 

Benhamou, I. (2000). Sleep disorders of early childhood: A review. Israel Journal of Psychiatry and Related Sciences, 37(3), 190-196.

Calkins, S. D., and  Fox, N. A. (1992). The relations among infant temperament, security of attachment, and behavioral-inhibition at 24 months. Child Development, 63(6), 1456-1472.

Kramer, M. S., Barr, R. G., Dagenais, S., Yang, H.,; Jones, P., Ciofani, L. and Jané, F., (2010). Pacifier use, early weaning, and cry/fuss behavior: A randomized control trial, Journal of the American Medical Association, Vol 286(3),  322-326.

*Mindell, J.A.. Meltzer, L. J., Carskadon, M. A.,  Chervin, R. D. (2009). Sleep Routine – Developmental aspects of sleep hygiene , Sleep Medicine, 10, 771–779.

ad