מדיניות החינוך – חמדת הדרום מכללה אקדמית לחינוך
שם הקורס: מדיניות החינוך
מועד הקורס: סמסטר ב'
היקף הקורס בש"ש ובנ"ז: 1 ש"ש
סוג הקורס: שיעור מקוון
נושאי הקורס:
תמורות וסוגיות מרכזיות במדיניות החינוך בישראל
מטרות הקורס:
הכרת מדיניות החינוך בישראל: היבטים ארגוניים-מבניים ופדגוגיים וכן לימוד סוגיות ודילמות ערכיות ומעשיות העומדות בפני מערכת החינוך כיום.
מבנה הקורס:
הקורס מדיניות החינוך הינו קורס מקוון המבוסס על לימוד עצמי ועל 2 מפגשי למידה שיערכו בכיתה. הלימוד העצמי כולל את כל פרטי רשימת הקריאה (הביבליוגרפיה) המהווים את הבסיס למטלות הקורס.
חובות הקורס:
- לימוד עצמי – קריאת המאמרים המופיעים בסילבוס.
- נוכחות והשתתפות במפגשי כיתה
- הגשת תרגיל – 30% (הגשה עד 2.4.19)
- מבחן מסכם – 70%
ציון סופי – בהתאם לעמידה במטלות, ולפחות ציון עובר (60) בכל מטלה.
נושאי הקורס
| נושא | פרטי קריאה חובה | פרטי קריאה רשות |
| תמורות במדיניות החינוך | איכילוב, א' (2012);
בלס, נ' ושביט, י' (2017). |
רייכל, נ' (2008). סיפורה של מערכת החינוך הישראלית (עמ' 91-73; 124-103). ירושלים: מאגנס. |
| מדיניות החינוך – חוקים יסודיים | חוק לימוד חובה, חוק חינוך ממלכתי, חוק החינוך המיוחד | |
| מדיניות חינוך ויישומה | טל, ה' (2017). | |
| שוויון ואי שוויון במערכת החינוך | בלס נ' ואדלר, ח' (2009);
אדן, ד' (2011). |
|
| הפרטה במערכת החינוך | קלינוב, ר' (1989);
דהאן, י' (2018) |
|
| תקצוב החינוך | בן-דוד-הדר, א' וחובב, ח' (2013);
BenDavid-Hadar, I. (2016) |
רשימת קריאה
חובה (המאמרים במודל/כותר)
אדן, ד' (2011). מדיניות שוויון בין המינים במערכת החינוך: השפעות, עיצוב, יישום. עיונים בחינוך, 4. 143-124.
איכילוב, א' (2012). הנסיגה מן האחריות הציבורית לחינוך, בתוך א' כשר, ר' כהן-אלמגור וא' ארבל-גנץ (עורכים), אחריות ציבורית בישראל (עמ' 577-552), רעננה: הקיבוץ המאוחד והמרכז לאתיקה בירושלים. [כותר]
בלס נ' ואדלר, ח' (2009). אי– שוויון במערכת החינוך: ישראל 2009 -תמונת מצב. ירושלים: מרכז טאוב. 47-9.
בלס, נ' ושביט, י' (2017). מערכת החינוך בישראל בשנים האחרונות: מבט על. ירושלים: מרכז טאוב.
http://taubcenter.org.il/wp-content/files_mf/educationinrecentyearsheb.pdf
בן-דוד-הדר, א' וחובב, ח' (2013). זיקות הגומלין הבין דוריות בין חינוך לבין עוני ומשמעותן עבור מדיניות המימון של החינוך בישראל, עיונים במינהל ובארגון החינוך, 33. 261-281.
https://drive.google.com/file/d/0B1W-oFlzfvpodmRUSVFpblhGUmc/view
דהאן, י' (2018). צדק חינוכי, הפרטה ומטרות החיינוך (עמ' ׁ33-19; 75-73; 105-99). רעננה: מכון ון-ליר והקיבוץ המאוחד.- [כותר]
טל, ה' (2017). פערים בין הצהרות למעשים במערכת החינוך בישראל: מדוע הם קיימים ומה הם משרתים? גילוי דעת, 11, 61-43.
https://www.smkb.ac.il/Data/Uploads/11-hila.pdf
קלינוב, ר' (1989). שילוב מימון פרטי במערכת החינוך היסודי. הרבעון לכלכלה, 141. 136-132.
BenDavid-Hadar, I. (2016). School finance policy and social justice, International Journal of Educational Development, 4, 166–174.
חוקי חינוך:
https://he.wikisource.org/wiki/%D7%97%D7%95%D7%A7_%D7%9C%D7%99%D7%9E%D7%95%D7%93_%D7%97%D7%95%D7%91%D7%94
http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Zchuyot/ChukimVeamanot/Chukim/ChokChinuchMamlachti1953.htm
http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Zchuyot/ChukimVeamanot/Chukim/HockKhinuhMeuhad.htm
