סמינריון: פילוסופיה עם ילדים P4wC – אוניברסיטת חיפה

אוניברסיטת חיפה / הפקולטה לחינוך

החוג ללמידה, הוראה והדרכה / המגמה לפיתוח מערכות חינוך

שנת הלימודים תש"ף 2020 / סמסטר ב'

 

סמינריון: פילוסופיה עם ילדים P4wC

ימי ד' (12:15 – 13:45 ; 14:15 – 15:45)

 

עודכן ב-15.5.2020

 

 

הסמינר ינתח את הסוגיות התיאורטיות והמעשיות של פילוסופיה לילדים (ופילוסופיה עם ילדים) וזאת דרך סוגיות החינוך בכלל והחינוך בישראל בפרט, הרעיונות הגדולים בעולם החשיבה של ילדים ומקומם של הילדים בחברה ופילוסופיה של הילדות.

ad

מטרות הסמינר:

  1. הסטודנטים יבינו את ההקשר בין הביקורת הפילוסופית על מערכות חינוך ברחבי העולם לבין הכנסת פילוסופיה לילדים כאלטרנטיבה חינוכית.
  2. הסטודנטים יכירו את ההיסטוריה של תוכנית "פילוסופיה לילדים" ו"פילוסופיה עם ילדים".
  3. הסטודנטים יבינו את עקרונות היסוד של תוכנית "פילוסופיה לילדים".
  4. הסטודנטים יבינו את תפקיד מעגלי קהילת חקר פילוסופית סביב טקסטים.

 

נושאי הסמינר:

  1. תפיסות שונות של חשיבה אצל ילדים מפיאז'ה עד ויגוצקי.
  2. פילוסופיה לילדים על פי מתיו ליפמן ואן מרגרט שארפ / קהילת חקירה פילוסופית.
  3. התפתחות תנועת "פילוסופיה ל/עם ילדים" בעולם.
  4. פילוסופיה עם ילדים כמכוונת ללמידה עצמאית.
  5. פילוסופיה עם ילדים כביטוי של החינוך הפרוגרסיבי והחינוך הביקורתי (פדגוגיה ביקורתית).
  6. פילוסופיה עם ילדים: בין חשיבה יצירתית, חשיבה ביקורתית ואכפתיות/דאגה.
  7. מהמעבדה הפילוסופית לאקטיביזם חברתי.
  8. מדוע לא עושים פילוסופיה עם ילדים בישראל?

 

תאריכי המפגשים בסמיניריון  (ייתכנו שינויים – עדכונים שוטפים בהודעות המרצה ובאתר הקורס)

 

תאריך נושא המפגש מטלות צפייה ומטלות הגשה לתיק העבודות:
11.3 ביטול שיעור
18.3 הצגת הסמינר ודרישותיו, הכנה לקראת כתיבת הסמיניריון.  

 
25.3  

הרצאה ודיון
1.4  

הרצאה ודיון

 ולהגיש בשיעור זה את מטלה 1

 
8.4 חופשת פסח – אין שיעור

 
15.4 חופשת פסח – אין שיעור

 
22.4  

הרצאה ודיון
יום העצמאות – אין שיעור
6.5 הרצאה ודיון להגיש בשיעור זה את מטלה 3

 
13.5 הרצאה ודיון לצפות בסרט הבא (למרות איכותו הרעה כי זו הזדמנות טובה לראות את ליפמן): https://www.youtube.com/watch?v=fp5lB3YVnlE

 
20.5 רפרטים  ודיון
רפרטים ודיון

 

 

 ·         פירוט הרפרטים והמאמרים – באתר הקורס

 
3.6 הרצאה ודיון
10.6 רפרטים ודיון

 

 

 

 
17.6 הרצאה ודיון

 

 
24.6  (שיעור אחרון) לקראת כתיבת הסמיניריון וסיכום הקורס

 

 

 

 

מחקר הסמיניריון – לוח הזמנים:

ניתן יהיה לכתוב עבודת סמיניריון מחקרית על:

  • קהילות חקירה פילוסופיות עם ילדים
  • עבודה תיאורטית-פילוסופית-עיונית על רעיון/מושג מתחום הפילוסופיה עם ילדים
  • עבודה תיאורטית ובניית מודל סביב טקסטים בפילוסופיה עם ילדים

עד 27.5 – הגשת הבחירה של הסטודנט לאופן העבודה

עד 10.6 אישור הצעת המחקר על ידי המרצה והגשת הטקסטים לבדיקה (לאלה שיחקרו ילדים

 

 

הערכת הסטודנט/ית:

  1. נוכחות חובה במפגשי הקורס.
  2. הגשת 3 מטלות אישיות בכתב במהלך הקורס שיצטברו לתיק מטלות.
  3. הגשת רפרט אישי קצר עד 10 דקות על מאמר באנגלית
  4. סמיניריון אישי: הוראות בהמשך.

 

 

ביבליוגרפיה לעבודה הסמיניריונית:

ביבליוגרפיה זו היא בנוסף למאמרים באנגלית המצויים באתר הקורס (ואשר יוצגו ברפרטים בכיתה).

 

 

אלוני, נמרוד (ינואר 2013). "העצמה פילוסופית-חינוכית לתלמידי המאה ה-21". גילוי דעת: כתב עת רב-תחומי לחינוך, חברה ותרבות, גיליון מס' 3, עמ' 13 – 30

הרפז, יורם (2008). המודל השלישי: הוראה ולמידה בקהילת חשיבה. תל אביב: הפועלים.

כהן, אדיר (2008). פילוסופים קטנים: פילוסופיה לילדים ועם ילדים. חיפה: הוצאת הספרים אמציה

פיקמל, מישל (2006). משלים פילוסופיים לילדים. תל אביב: אחוזת בית

לו, סטיבן (2011). השאלות הכי הכי גדולות: על החיים, על העולם ועל הכל. תל אביב: כתר

לסרי, דן (1996). איפה הייתי לפני שנולדתי: פילוסופיה לילדים -שיחות ומעשיות. תל אביב: כתר

מאתיוס, גארת (2003). פילוסופיה וילדים. תל אביב: ידיעות אחרונות

מרזאנו, רוברט ואח' (2002). ממדי החשיבה: מסגרת לתוכנית לימודים ולהוראה. ירושלים: ברנקו וייס.

פיאז'ה, זאן (1986). הפסיכולוגיה של הילד. תל אביב: הפועלים

קיזל, אריה (2014). "פילוסופיה עם ילדים, קו העוני ורגישות פילוסופית-חברתית". עיונים בחינוך, גיליון 11 – 12, עמ' 147 – 166.

 

 

Chesters, Sarah Davey (2012). The Socratic Classroom: Reflective Thinking through Collaborative Inquiry. Rotterdam: Sense Pub.

Haynes, J.M., & Murris, K. (2012). Picturebooks, pedagogy and philosophy. New York: Routledge.

 

Haynes, J., & Murris, K. (2013). The realm of meaning: imagination, narrative and playfulness in philosophical exploration with young children. Early Child Development and Care, 183(8), 1084-1100.

 

Israeloff, R. (2012). “PLATO, the squire family foundation and reclaiming education. In: Jana Mohr Lone and Roberta Israrloff (Eds.). Philosophy and Education: Introducing Philosophy to Young People. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Pub, 3–6.

 

Kizel, A. (2015a). Philosophy with Children, the Poverty Line, and Socio-philosophic Sensitivity. Childhood and Philosophy, 11(21), 139–162.

 

Kizel, A. (2015b). “Life goes on even if there’s a gravestone”: Philosophy with Children and adolescents on virtual memorial sites. Childhood and Philosophy, 10(20), 421–443.

 

Kizel, A. (2016a). Pedagogy out of fear of philosophy as a way of pathologizing children. Journal of Unschooling and Alternative Learning, 10(20), 28–47.

 

Kizel, A. (2016b). “Enabling identity: The challenge of presenting the silenced voices of repressed groups in philosophic communities of inquiry”. Journal of Philosophy in Schools, Vol. 3, Number 1, pp. 16 – 39.

Knowles, M. (1975). Self-directed learning: A guide for learners and teachers. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

 

Kohan, W.O. (2014). Philosophy and childhood: Critical perspectives and affirmative practices. New York: Palgrave Macmillan.

Lipman, M. (1988). Philosophy goes to school. Philadelphia: Temple University Press.

 

Lipman, M. (1991). Thinking in education. Cambridge: Cambridge University Press.

 

Lipman, M,. Sharp, A.M, & Oscanyan, F.S. (1980). Philosophy in the classroom. Philadelphia: Temple University Press.

 

Matthews, G. (1984). Dialogues with children. Cambridge: Harvard University Press.

 

Matthews, G. (1994). The philosophy of childhood. Cambridge: Harvard University Press.

 

Mohr Lone, J. (2012a). Teaching pre-college philosophy: The cultivation of philosophical sensitivity. In J. Mohr Lone & R. Israrloff (Eds.), Philosophy and education: Introducing philosophy to young people (pp. 12–22). Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.

 

Mohr Lone, J. (2012b). The philosophical child. Lanham, MD: Rowman & Littlefield.

 

Murris, K. (2000). Can children do philosophy? Journal of Philosophy of Education, 34(2), 261-279.

 

Murris, K. (2001). Are Children Natural Philosophers? Teaching Thinking, 5, 46 – 49.

Murris, K. (2008). Philosophy with Children, the stingray and the educative value of disequilibrium. Journal of Philosophy of Education, 42(3‐4), 667-685.

Murris, K. (2013). The epistemic challenge of hearing child’s voice. Studies in Philosophy and Education, 32(3), 245–259.

 

Ndofirepi, A.P., & Shumba, A. (2012). Reasonable children, reasonable citizens: The contributions of Philosophy for Children to post-apartheid South Africa. Journal of Social Science, 30 (3), 251–261.

 

Sharp, Ann (2007). "Education of the Emotions in the Classroom Community of Inquiry", Gifted Education International, vol 22, no 2/3.

 

Sharp, A. (1988). What is a community of inquiry? In J. Portelli and W. Hare (Eds.), Philosophy and education (pp. 207–25). Calgary: Detselig Enterprise.

 

Splitter, L., & Sharp, A.M. (1995). Teaching for better thinking: The classroom community of enquiry. Melbourne: Acer.

 

Trickey, S., & Topping, K. J. (2004). ‘Philosophy for children’: a systematic review. Research papers in Education, 19(3), 365-380.

 

Vygotskii, L. S. (1993). Studies on the history of behavior: Ape, primitive, and child. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.

Wartenberg, T.E. (2009). Big ideas for little kids: Teaching philosophy through children’s literature. Lanham, MD: Rowman & Littlefield Education.

 

 

פרויקטים מעשיים באירופה:

http://www-gewi.uni-graz.at/acpc/english/institut.html

באתר: Projects

 

סרט לצפיה חובה

We think, therefore I am (with English subtitles)

 

אתרים וסרטים מומלצים לצפיה:

האגודה הבינלאומית לפילוסופיה עם ילדים ICPIC https://my.icpic.org/

המרכז האנגלי לפילוסופיה עם ילדים: https://www.sapere.org.uk/

הארגון האנגלי לפילוסופיה עם ילדים: https://www.philosophy-foundation.org/

המרכז האמריקאי לפילוסופיה בבתי ספר: https://www.plato-philosophy.org/teaching-high-school-philosophy/

המרכז האוסטרי לפילוסופיה עם ילדים: https://www.kinderphilosophie.at/

ילדים עושים פילוסופיה בישראל: https://www.youtube.com/watch?v=glpOt4ac-r8

מחקר אנגלי על פילוסופיה לילדים: https://educationendowmentfoundation.org.uk/projects-and-evaluation/projects/philosophy-for-children

פטר וורלי מהארגון האנגלי Philosophy Foundation  בהרצאה חשובה: https://www.youtube.com/watch?v=dQzK4XCXV7c&list=PLsRNoUx8w3rMJggklLMo82Ou-XMI6O2ZR&index=9

הרצאות מעניינות בתחום: https://engagedphilosophy.org/full-videos/

Childhood and Philosophy: https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood

ad