פרויקט גמר, החוג למדיניות ומנהל בחינוך – אוניברסיטת תל-אביב
אוניברסיטת תל אביב
בית הספר לחינוך ע"ש חיים וג'ואן קונסטנטינר
החוג למדיניות ומנהל בחינוך
פרויקט גמר– תשע"ז
Initiation, Planning, Implementation and Monitoring of Managerial Projects in Education
מס' קורס – סמסטר א': 07768010
מס' קורס – סמסטר ג': 07768010
היקף הקורס: 5 ש"ס
מטרת הקורס
מטרת הקורס היא לאפשר לסטודנטים להתנסות באופן אקטיבי בביצועו של פרויקט ניהולי-בעל ערך חברתי-חינוכי בו משולבים יחדיו מרכיבים ארגוניים, חינוכיים וניהוליים. במסגרת הקורס יידרשו הסטודנטים להציג את תכנון הפרויקט ושלבי ביצועו ולהגיש דו"ח פרויקט אקדמי-יישומי. הסטודנטים יקבלו תמיכה במהלך התהליך באמצעות חשיפתם למודלים שונים העוסקים בניהול שינויים ובחידושים בבתי ספר, הדרכה אישית, והשתתפות פעילה בקבוצות למידה לאורך השנה. הלימודים בקורס משלבים בין הרצאות, סדנאות, חקרי אירוע והנחיה אישית.
מועד ומקום השיעורים
סמסטר א', יום ו', 10:15 – 11:45, ח. 432, בניין שרת.
סמסטר ג', יום ו', 8:30 – 11:45, ח. 432, בניין שרת.
דרישות הקורס
- נוכחות בשיעורים והשתתפות פעילה בעבודות קבוצתיות ובדיונים בכיתה.
- קריאה שוטפת של חומרי הקריאה הנדרשים.
- הגשת המטלות בהתאם למפורט בסעיף הרכב ציון הקורס.
תוצרי למידה
- הסטודנטים יאבחנו את הארגון שבו יבוצע הפרויקט ואת צרכיו.
- הסטודנטים יחקרו את התחום של הפרויקט הניהולי אותו הם בחרו, הן בסקירת הספרות והן בשדה.
- הסטודנטים יגדירו את התהליכים העיקריים המעורבים ביזום, תכנון וביצוע הפרויקט הניהולי במסגרת חינוכית.
- הסטודנטים יבצעו את הפרויקט על פי התוכנית שתוכננה.
- הסטודנטים ינתחו ויעריכו באופן ביקורתי את הפרויקט ואת תוצר עבודתם של חברי קבוצה אחרים.
מטלות והרכב ציון הקורס
- הגדרת תפקידו של מנהל פרויקט – מטלה חובה, ללא ציון.
- הגשת הצעת פרויקט– מטלת חובה, ללא ציון (עד תאריך 1.1.2017).
- הגשת דוח הפרויקט ותיק פרויקט מלווה (כולל תהליך אישי) – 80% (עד תאריך 23.11.2017).
- הגשת פוסטר של הפרויקט – 20%.
* עד תאריך 24.11 – יש לבחור שותף/ה ולבחור פרויקט.
אירוע סיום
עם סיום הקורס יתקיים אירוע סיום וסיכום חגיגי אליו יוזמנו גורמים רלוונטיים בבתי הספר שהיו מעורבים בפרויקט וכן אנשי סגל מבית הספר לחינוך. פרויקטים נבחרים יוצגו בהרצאה קצרה ויתר הפרויקטים יוצגו בפוסטרים. האירוע יפורסם וישווק בקרב קהלים רלוונטיים ויאפשר את חשיפתם של אלה למגוון הפרויקטים שבוצעו במסגרת הקורס. אירוע הסיום יתקיים בתאריך 21.7.17.
נושאים עיקריים על פי שיעורים
סמסטר א'
| מס' שיעור | תאריך | נושא | הערות |
|---|---|---|---|
| 1 | 28.10.2016 | הצגת הקורס ומושגים ראשוניים | |
| 2 | 4.11.2016 | תהליך אישי-מקצועי | |
| 3 | 11.11.2016 | אבחון ארגוני | |
| 4 | 18.11.2016 | בחירת שותף ובחירת פרויקט | |
| 5 | 25.11.2016 | מחקר מקדים | |
| 6 | 2.12.2016 | הגדרת תכולת פרויקט | |
| 7 | 9.12.2016 | ניהול תקצוב וניהול זמן | |
| 8 | 16.12.2016 | ניהול סיכונים וניהול שינוי | |
| 9 | 23.12.2016 | ניהול צוות | |
| 10 | 30.12.2016 | ניהול איכות בפרויקט בניית מחוון לדו"ח הפרויקט |
|
| 11 | 6.1.2017 | פגישות אישיות | |
| 12 | 13.1.2017 | פגישות אישיות |
סמסטר ב':
יוקדש ליישום הפרויקט תוך ליווי אישי.
סמסטר ג':
יוקדש להצגת הפרויקטים ולהסקת מסקנות ורפלקציה על שלבי הפרויקט השונים באמצעות עבודה קבוצתית ולמידת עמיתים וכן לחיבור הנושא של ניהול פרויקטים להקשר הרחב יותר של יזמות בחינוך.
ביבליוגרפיה
Anast-May, L., Mitchell, M., Buckner, B. C., & Elsberry, C. School Principals as Marketing Managers: The Expanding Role of Marketing for School Development. Journal of School Public Relations, 33 (4), 262-291.
Geijsel, F. P., Krüger, M. L., & Sleegers, P. J. (2010). Data feedback for school improvement: The role of researchers and school leaders. The Australian Educational Researcher, 37(2), 59-75.
Giles, C., & Hargreaves, A. (2006). The sustainability of innovative schools as learning organizations and professional learning communities during standardized reform. Educational Administration Quarterly, 42(1), 124-156.
Hargreaves, A., & Goodson, I. (2006). Educational change over time? The sustainability and nonsustainability of three decades of secondary school change and continuity. Educational administration quarterly, 42(1), 3-41.
Meredith, J. R., & Mantel Jr, S. J. (2011). Project management: a managerial approach. Danvers, U.S:Wiley.
Lubienski, C. (2007). Marketing Schools Consumer Goods and Competitive Incentives for Consumer Information. Education and Urban Society, 40(1), 118-141.
Pinto, J.K. (2007). Project Management – Achieving Competitive Advantage. U.S:333 Pearson International Edition.
Oplatka, I., Hemsley-Brown, J., & Foskett, N. H. (2002). The voice of teachers in marketing their school: Personal perspectives in competitive environments. School Leadership & Management, 22(2), 177-196.
Stemler, S. E., Bebell, D., & Sonnabend, L. A. (2011). Using school mission statements for reflection and research. Educational Administration Quarterly, 47(2), 383-420.
Tubin, D. (2009). Planning an Innovative School How to Reduce the Likelihood of Regression toward the Mean. Educational Management Administration & Leadership, 37(3), 404-421.
Tubin, D., & Ofek-Regev, N. (2010). Can a school change its spots? The first year of transforming to an innovative school. Journal of Educational Change, 11(2), 95-109.
Vanhoof, J., Vanlommel, K., Thijs, S., & Vanderlocht, H. (2014). Data use by flemish school principals: impact of attitude, self-efficacy and external expectations. Educational Studies, 40(1), 48-62.
Yemini, M. Addi-Raccah, A. & Katarivas, K. (2013). I have a dream – school entrepreneurship. Journal of Educational Management Administration & Leadership. Forthcoming.
Yemini, M. & Addi-Raccah, A. (2013). School Principals' Agency as Reflected by Extracurricular activities in the Israeli Education System. International Studies in Sociology of Education, 19 (23), 358-382.
במהלך הקורס ניצור קובץ ביבליוגרפי מלא ומשותף עם מקורות נוספים.