פרקטיקה מבוססת מחקר בחינוך המיוחד – אוניברסיטת חיפה
אוניברסיטת חיפה
הפקולטה לחינוך – המגמה לחינוך מיוחד
שם הקורס: פרקטיקה מבוססת מחקר בחינוך המיוחד (2017)
יום ושעת הקורס: ראשון 12:15-13:45
חדר: בניין ראשי חדר 608
קבלת סטודנטים: בתיאום מראש
אימיילים ושעות קבלה:
אי מיילים יענו באופן יומי בימים א' עד ה' מהשעות 8:30 בבוקר ועד 17:00 אחר-הצהריים. אי מיילים לא יענו בשעות הערב/לילה ובסופי שבוע. יש לשלוח אי מיילים עם שאלות קצרות להבהרה בלבד. לטיפול בשאלות ארוכות או בעיות שדורשות מענה ארוך מומלץ לקבוע פגישה בזמן שעות הקבלה או במועד אחר, בתיאום מראש. הסיבה לכך היא שלרוב, תשובות ארוכות אינן עוברות טוב באי מייל ועדיף שימסרו פנים מול פנים תוך כדי דיון עם הצד השואל.
רצוי שלא להגיע לשעות הקבלה ללא תיאום מראש. אם לא קבעתם פגישה מראש אתם עלולים להגיע בזמן שסטודנט אחר נפגש עימי ואז או שתאלצו לחכות (במקרה הטוב) או שתדרשו לדחות את הפגישה לפעם אחרת (במקרה הרע). לתיאום פגישה, יש לשלוח אי מייל הכולל את הפרטים הבאים:
- נושא הפגישה
- מועד הפגישה (שעה ותאריך)
- משך זמן משוער לפגישה
מטרות הקורס:
- הסטודנטים יבדילו בין התערבויות חולפות להתערבויות מבוססות מחקר או ראיות
- הסטודנטים יתארו מודל קבלת החלטות של פרקטיקה מבוססת ראיות
- הסטודנטים יתארו ויישמו מספר פרקטיקות מבוססות מחקר וראיות בחינוך המיוחד
נושאי הקורס:
1. הגדרה: התערבות חולפת והתערבות מבוססת מחקר / ראיות
2. מודל קבלת החלטות פרקטיקה מבוססת ראיות
3. כיצד ניתן לזהות Best Available evidence
4. פרקטיקות מבוססות מחקר בחינוך המיוחד:
• First steps to success
– Coping power
– Check & connect
– הוראת עמיתים
– הוראה וחיזוק של התנהגויות
– הוראה מדויקת
– הוראה מתוכנתת
דרישות הקורס:
- השתתפות פעילה בשיעור – השימוש במחשבים נידיים בשיעור מותר רק לצרכי למידה הקשורה לקורס זה ולשיעור הספציפי שנלמד! סטודנט שיתפס מתעסק במחשב ו/או בכל מכשיר נייד אחר (פלאפון או טבלאט) שלא לצרכי למידה (פייסבוק, YNET, אי מיילים וכו'), יתבקש לצאת מהשיעור ולעסוק בענייניו מחוץ לכיתה (יציאה מהכיתה תחשב כיציאה מוקדמת).
- נוכחות – סטודנט שיעדר יותר משלוש פעמים בסמסטר לא יעבור את הקורס. שתי הגעות מאוחרות או יציאות מוקדמות יחשבו לחיסור.
- סטודנט הנעדר משיעור יהיה אחראי להשלמת חומר הלימוד – הסטודנט יהיה אחראי על קבלת המידע והמטלות אשר ניתנו בהיעדרו.
חובות הסטודנטים ושקלול הציון:
1. השתתפות בדיונים בכיתה, מענה על שאלות ומעורבות באתר הקורס – 40% מהציון
2. התנהגות סטודנטיאלית מקצועית – 10% מהציון
3. רפרט – הצגת סקירה ספרותית של פרקטיקות מבוססות מחקר – 50%
4. נקודות בונוס –
א. בונוס נוכחות: עד 10 נקודות
i. סטודנט שלא נעדר כלל – 10 נקודות
1. נוכחות מלאה תחשב רק אם הסטודנט לא הגיע באיחור או יצא מהשיעור מוקדם
ii. סטודנט שנעדר רק משיעור 1 לאורך כל הסמסטר – 5 נקודות
iii. סטודנט שנעדר משני שיעורים – 0 נקודות
iv. סטודנט שנעדר מ-2 שיעורים או יותר – לא עובר את הקורס.
ב. אפשרויות נוספות לקבלת נקודות בונוס יוצגו לסטודנטים במהלך הסמסטר.
תוכנית מפורטת: לוח זמנים, תכני הקורס וקריאה ביבליוגרפית נדרשת.
| נושא | מקור קריאה חובה | מקור קריאה רשות |
|---|---|---|
| הכרות וסילבוס | סילבוס | |
| למה פרקטיקות מבוססות מחקר? | Moran, & Malott, 2004 | |
| התערבויות חולפות – Fad interventions | Jacobson et al., 2005 פרק 1 | The Baloney detection kit |
| התערבויות מבוססות מחקר | Council for Exceptional Children Standards for Evidence-Based Practices in Special Education Jacobson et al., 2005 פרק 3 |
Spencer, Detrich, & Slocum, 2012 (pages 127-139) |
| התערבויות מבוססות מחקר (המשך) | Spencer, Detrich, & Slocum, 2012 (pages 139-146) | |
| כיצד בוחרים Best Available Evidence | Slocum, Spencer, & Detrich, 2012 |
| נושא | מקורות עזר |
|---|---|
| צעדים ראשונים להצלחה – First Steps to Success | מופיעים באתר הקורס |
| הכוח להתמודד – Coping Power | מופיעים באתר הקורס |
| לבדוק ולהתחבר – Check & Connect | מופיעים באתר הקורס |
| הוראת עמיתים – Peer Tutoring | מופיעים באתר הקורס |
| הוראה וחיזוק של התנהגויות | מופיעים באתר הקורס |
| הוראה מדויקת – Precision Teaching | Moran, & Malott, 2004 |
| הוראה מתוכנתת – programed instruction | Moran, & Malott, 2004 |
ספרים
Moran, D. J., & Malott, R. W. (Eds.). (2004). Evidence-based educational methods. Academic Press.
Jacobson, J. W., Foxx, R. M., & Mulick, J. A. (Eds.). (2005). Controversial therapies for developmental disabilities: Fad, fashion, and science in professional practice. CRC Press.
מאמרים רשות
Spencer, T. D., Detrich, R., & Slocum, T. A. (2012). Evidence-based practice: A framework for making effective decisions. Education and Treatment of Children, 35(2), 127-151.
Slocum, T. A., Spencer, T. D., & Detrich, R. (2012). Best available evidence: Three complementary approaches. Education and Treatment of Children, 35(2), 153-181.
מאמרים חובה
מופיעים באתר הקורס