ילדים על הרצף האוטיסטי – מכללת תלפיות

 כותרת – שם הקורס: ילדים על הרצף האוטיסטי

שנת הלימודים: תשפ"ו

קורס שנתי או סימסטריאלי: סמסטר א/ב

סוג הקורס :מקוון

 דרישות קדם: אין

 

 רציונל:

 

Autistic Spectrum Disorder) ASD) זו קשת של ליקויי תקשורת שמקורם בהפרעה נוירו-התפתחותית. ליקויי תקשורת אלה מאופיינים בליקויים חברתיים-תקשורתיים ובליקויים התנהגותיים-סטריאוטיפיים המצריכים תמיכה ומתן מענה במערכת החינוך. הפרעה זו אינה מובנת באופן אינטואיטיבי והיות שילדים עם ASD משולבים במערכת החינוך בכיתות תקשורת ובחינוך המיוחד יש ללמוד את ההפרעה על מנת שיהיה ניתן לפגוש את צרכיהם באופן מיטבי.

ad

תיאור הקורס :

 

הנושאים שיילמדו יתייחסו להיסטוריה של ההפרעה ומאפייניה, קריטריונים לאבחנה ודרגות תפקוד והקשיים לאבחון בגיל הרך. בקורס יוצגו תיאוריות פסיכולוגיות קוגניטיביות הרואות עצמן כעומדות בבסיס ההפרעות בקשת תוך קישור בין תיאוריה לפרקטיקה. הקורס יעסוק במופעים ההתנהגותיים הנגלים בהפרעה וכיצד אלו מקשים על התפקוד בכלל ובלמידה בפרט. הקורס יתייחס לאמצעים מעשיים שהמורה יכול ליישם בכיתה ושיטות טיפול רווחות מתוך הבנה שהטיפול הוא רב מערכתי ורב מרכיבים.

מטרות:

 

  1. להכיר את המקורות שעיצבו את ההפרעה עד לתפיסתה כיום
  2. להתוודע אל מאפייני ההפרעה, מופעיה וקריטריונים לאבחונה
  3. לבאר את השמות השונים הנקשרים עם ההפרעה ומשמעותם
  4. להכיר את התיאוריות הקוגניטיביות המסבירות את ההפרעה
  5. ASD כאורח חיים: להתוודע לשילוב ולחשיבות של עבודה רב מערכתית ורבת מרכיבים.
  6. לתת כלים (עקרונות הנגזרים מתיאוריות קוגניטיביות) ושיטות עבודה בשטח.
  7. להכיר שיטות טיפול

תוצרי למידה:

עם סיום הקורס, הסטודנט יהיה מסוגל:

  1. להסביר מהי הפרעת ASD, את הדינמיות המלווה את הגדרתה לאורך השנים ואת העקרונות הקליניים העומדים בבסיס קביעת דרגות החומרה התפקודית של ההפרעה.
  2. להשתמש בעולם מונחים שפתי המאפיין את התחום (כולל שיטות טיפול בתחום) כחלק משיח חינוכי בעבודת צוות.
  3. לתאר את המאפיינים החברתיים וההתנהגותיים בהפרעה כפי שהם מתוארים ב-DSM-5 וכפי שהם נגלים בכיתה.
  4. לגלות חשיבה ביקורתית בכל הנוגע לתגובות המורה/ הגננת כלפי ילדים על הספקטרום האוטיסטי.
  5. להשתמש בעקרונות המוצגים בתיאוריות קוגניטיביות העומדות בבסיס ההפרעה ככלי להתמודדות עם מצבים העשויים להוות אתגר או מכשול לילדים המאובחנים על הספקטרום במצבים שונים.
  6. להפגין ידע בסיסי בדבר אסטרטגיות פעולה אותן הגננת /המורה יכולה ליישם בגן /בכיתה לצורך בניית אקלים סביבתי הנותן מענה עבור ילדים המאובחנים עם ASD.

 

 

 

חובות הקורס :

קריאה שוטפת של מאמרי החובה

הגשת מטלות במועד

מטלה מסכמת

 

 

לידיעתכם:

תכני הקורס מוגנים בזכויות יוצרים. חל איסור על צילום, הפצה, העתקה, הקלטה וכל שימוש לא חוקי בחומרים אלה.

 

 

אופן ההערכה והרכב הציון הסופי בקורס:

 

רכיב הערכה מועד (באיזה שיעור, או בין אלו שיעורים, יבוצע) משקל באחוזים
מטלות לאורך הקורס 60%
מטלה מסכמת לאחר תום הסמסטר 40%

 

דרכי התקשרות עם המרצה:

דוא"ל:  zil@talpiot.ac.il

בכתיבת דוא"ל יש ציין בנושא ההודעה  את שם הסטודנט ושם הקורס

למשל: ישראלה ישראלי, קורס ילדים על הרצף האוטיסטי

את תוכן ההודעה יש לכתוב באופן ברור ומכבד                   

שימוש בבינה מלאכותי בקורס:

בקורס "ילדים על הרצף" הבינה המלאכותית (AI) נתפסת ככלי תומך ללמידה ולא תחליף לחשיבה, ניתוח אישי. בקורס ניתן להשתמש בבינה לשם חזרה על מושגים, תרגול שאלות הבנה וקבלת השראה לפעילויות.

אין להשתמש בבינה לניתוחי מקרה או רפלקציה, אין לשלב מושגים ללא הבנתם, אין להציג מקורות לא קיימים ואין לענות על בחנים.

אם נעשה שימוש בבינה מלאכותית כחלק מתהליך הלמידה או ההכנה -יש לציין זאת בגילוי נאות.

 

 

נושאי הקורס:

 

יחידה   נושא / תוכן חומרי קריאה
1

 

 ההיסטוריה של האוטיזם

 

 Cook, K. A., & Willmerdinger, A. N. (2015).  "The History of Autism“. Narrative Documents. Book 1. http://scholarexchange.furman.edu/schopler-about/1

 

Lyall, K., Croen, L., Daniels, J., Fallin, M. D., Ladd-Acosta, C., & Lee, B. K. (2017). The changing epidemiology of autism spectrum disorders. Annual Review Public Health, 38,81–102.

Sharma, S. R., Gonda, X., & Tarazi, F. I. (2018). Autism spectrum disorder: classification, diagnosis and therapy. Pharmacology & therapeutics, 190, 91-104.

רום, א', צור, ב' & קריזר, ו', (2009) שפה וקוץ בה, לקויות תקשורת, שפה ודיבור אצל ילדים. הוצאת הספרים של מכון מופ"ת. פרק 4 עמודים, 102-129

 

"היסטוריה של אוטיזם בישראל ובעולם" אריה סעדה 2011 http://www.abiliko.co.il/index2.php?id=1414&lang=HEB

 
2

 

 קריטריונים ומאפיינים

של ההפרעה

 

 American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5th edition), American Psychiatric Press, Washington D.C.

Faja, S., & Nelson Darling, L. (2019). Variation in restricted and repetitive behaviors and interests relates to inhibitory control and shifting in children with autism spectrum disorder. Autism, 23(5), 1262-1272.

Hume, K., Sam, A., Mokrova, I., Reszka, S., Boyd, B. A., & Campbell, J. (2019). Facilitating Social Interactions With Peers in Specialized

Matthewman, H., Zane, E., & Grossman, R. (2022). Comparing Frequency of Listener Responses Between Adolescents with and Without ASD During Conversation. Journal of Autism & Developmental Disorders, 52(3), 1007–1018.

 

כ"ץ, ע, רננינגר, א, (2018). עיסוק בתחום עניין אצל אנשים המאובחנים עם אוטיזם: משאב או מכשול? מפגש לעבודה חינוכית-סוציאלית, 26(47), 11-30. doi:10.2307/26580096

 
3

 

 

 תפקוד מערכת העצבים ותיאוריות קוגניטיביות Andreou, M., & Skrimpa, V. (2020). Theory of mind deficits and neurophysiological operations in autism spectrum disorders: A review. Brain Sciences, 10(6), 393.

Mazza, M., Attanasio, M., Bologna, A., Le Donne, I., & Valenti, M. (2023). The relationship between theory of mind, executive functioning, and repetitive behavior in high functioning autism spectrum disorder. Journal of Psychopathology, 29(1/2). https://doi.org/10.36148/2284-0249-N284

 

בלומרוזן סלע, ש'. (2021). הדור האבוד של אספרגר, על בעיית תת-האבחון, על מאפיינים ועל הטיפול במבוגרים עם אוטיזם בתפקוד גבוה. רסלינג (עמ. 123-138).

דרומי, א'. (2018) אוטיזם – מסע להבנת הרצף. ספרי ניב. (עמ. 109-118).

 
4 גורמים והתהליך האבחוני Joudar, S.S., Albahri, A.S., Hamid, R.A. et al. Artificial intelligence-based approaches for improving the diagnosis, triage, and prioritization of autism spectrum disorder: a systematic review of current trends and open issues. Artif Intell Rev (2023). https://doi.org/10.1007/s10462-023-10536-x

 

Yasuda, Y., Matsumoto, J., Miura, K. et al. Genetics of autism spectrum disorders and future direction. J Hum Genet 68, 193–197 (2023).

Zwaigenbaum, L., & Penner, M. (2018). Autism spectrum disorder: advances in diagnosis and evaluation. Bmj, 361.

Zakai-Mashiach, M., Dromi, E., & Al-Yagon, M. (2020). Social inclusion of preschool children with ASD: The role of typical peers. The Journal of Special Education, 0022466920926132.

אבישר, ג, (2016). שיתופיות ושיתוף פעולה בין בית ספר מיוחד לבין בית ספר רגיל למטרת יישום שילוב.  סחי״ש: סוגיות בחינוך מיוחד ובשילוב, 28, 32-51.

 

אייבזו, ש'., זיטומר, מ'., שובל, א., רוזנשטריך, א'., בינשטוק, א'. (2022). תרומת השילוב של ילדים עם צרכים מיוחדים בגן הילדים להתפתחות ולמידה. בתוך: הזכות להתנועע- ההתנסות בתנועה והפעילות הגופנית כבסיס ללמידה משמעותית בגן הילדים. (עמ. 193-222). עורכת אלה שובל. הוצאת הספרים של מכון מופ"ת.

בראון, ר'., צפדייה, מ'. (2010). מודל לשילוב ילדים עם ASD בתפקוד גבוה בכיתה רגילה: בית הספר "עשה חיל", אפרת. בתוך: תקשורת טיפול בילדים עם בעיות תקשורת בגילאי בית הספר היסודי.  (עמ. 234-211). עורכת: סוזן לוינגר. הוצאת "אח".

וירוב, י, קליין, נ, קוהאן-מס, ג,. (2018). האם השילוב באמת משלב? ההבדל בין עמדות תלמידים משלבים ביחס לשילוב, לבין יוזמות חברתיות שלהם כלפי תלמידים משולבים עם אוטיזם. סחי״ש: סוגיות בחינוך מיוחד ובשילוב, 29, 126-146.

 

עדן, ס' ואורן, ע' .(2017) קידום יכולת פרו-חברתית של ילדי גן עם אוטיזם בתפקוד גבוה באמצעות תכנית התערבות מתווכת מחשב. כנס צ'ייס למחקרי טכנולוגיות למידה: האדם הלומד בעידן הטכנולוגי (קבץ): האוניברסיטה הפתוחה ושה"ם, 12 (2017), עמודים 144-152.
5 אסטרטגיות לפיתוח מיומנויות חברתיות Nazir, I., Noor, H., & Waqar, M. (2023). Exploration of Social Skill Deficit Level among Children with Autism Spectrum Disorder in Punjab and ICT. Human Nature Journal of Social Sciences, 4(1), 176–187.

Yeo, K. J., & Teng, K. Y. (2015). Social Skills Deficits in Autism: A Study among Students with Austim Spectrum Disorder in Inclusive Classrooms. Universal Journal of Educational Research, 3(12), 1001-1007.

נוטבום, א'. (2021). עשרה דברים שילדים עם אוטיזם רוצים שתדעו. מטר הוצאה לאור. (עמ. 105-116).

 

ספירס, ק'. ל', טרנר,ו'.ל' (2014).  לנסוק לגבהים חדשים של תקשורת ולמידה בילדים עם אוטיזם :המדריך לשימוש בתקשורת תומכת-חלופית, אסטרטגיות חזותיות ועזרים לימודיים בבית ובבית הספר. הוצאת "אח". עמודים 69-117.

 
6 שיטות טיפול Alves, F. J., De Carvalho, E. A., Aguilar, J., De Brito, L. L., & Bastos, G. S. (2020). Applied behavior analysis for the treatment of autism: A systematic review of assistive technologies. IEEE Access, 8, 118664-118672

Watkins, L., Ledbetter-Cho, K., Gevarter, C., & Bloomfield, B. (2022). Academic Skills and ABA. In Handbook of Autism and Pervasive Developmental Disorder (pp. 937-955). Springer, Cham.

רשות:‏

בן צבי, מ.' .(2009) טיפול באמצעות ניתוח התנהגות. ספר הדרכה לתכנון וביצוע תוכניות טיפול התנהגותיות לילדים בספקטרום האוטיסטי. הוצאת ספרים "אח."(עמ. .(25-43

 

יוגב פלטק, פ'. (2014). מבנה המענה הטיפולי הרב מקצועי לילדים אוטיסטים בגיל הרך. בתוך: "אני לא זז אל תזוזי!", טיפול רב מקצועי בילדים צעירים בקשת האוטיסטית. עורכת: תמי פולק. הוצאת "אסיה". (עמ. 43-66).

 

סמוכה, מ'. (2010). הוראה מובנית: סביבה חינוכית לילדים עם ASD. בתוך: תקשורת טיפול בילדים עם בעיות תקשורת בגילאי בית הספר היסודי. (עמ. 210-175). עורכת: סוזן לוינגר. הוצאת "אח".

Butler, C. (2016). The effectiveness of the TEACCH approach in supporting the development of communication skills for learners with severe intellectual disabilities. Support for learning, 31 (3), 185-201.

Kaduk, L. (2017).  The Effectiveness of the Picture Exchange Communication System for Children Who Have Autism. Culminating Projects in Special Education, 40. https://repository.stcloudstate.edu/sped_etds/40.

 

 

 

 

ad

סרטים וסדרות מומלצים:

  • פלפלים צהובים / סדרת טלוויזיה ישראלית, קרן מרגלית, קשת.
  • על הספקטרום / סדרת טלוויזיה ישראלית, יובל שפרמן ודנה אידיסיס
  • זה אח שלי /  סרט תיעודי של חגית רון רבינוביץ' ואייל רובינשטיין
  • הרופא הטוב
  • The horse boy / Rupert Isaacson
  • Rain man / Barry Levinson (director)
  • Temple Grandin / HBO film
  • Adam / Max Mayer
  • The good doctor / ABC, an American  television series based on the 2013 award-winning South Korean series of the same name