סמינר מנהיגות – המרכז האקדמי רופין

הפקולטה לכלכלה ומנהל עסקים
Faculty of Economics & Business Administration
המרכז האקדמי רופין
Ruppin Academic Center
המחלקה למנהל עסקים

Emek Hefer 40250 Israel | עמק חפר 40250

סמינר מנהיגות

Seminar: Leadership

נקודות זכות: 5 נ"ז

היקף הסמינר: 2.5 ש"ש

סמסטר ב', שנת הלימוד תשפ"א

מס' הקורס: 6002019

דרישות הקורס כפי שהן מופיעות בסילבוס עשויות להשתנות בהתאם להחלטות המרכז האקדמי רופין באשר לאופי הלמידה בשנת תשפ"א.

  1. מועד ומיקום ההרצאות: יום שלישי 16:15-17:45
    שעות קבלה: בתאום מראש, בנין 20 חדר 345 או בזום.
  2. דרישות קדם: קורס בסטטיסטיקה ובשיטות מחקר
  3. סוג הקורס: סמינר אמפירי
  4. נושא הסמינר:
    הסמינר יעסוק בהיבטים שונים של תופעת המנהיגות על מרכיביה: מנהיגים, מונהגים האינטראקציות ביניהם והנסיבות בהן מתקיימת תופעת המנהיגות באופן מובחן. כדי לנתח את תופעת המנהיגות שהיא מורכבת רבת פנים ומופיעה ברמות ובהקשרים שונים יש צורך בהכרות עם מושגים, תיאוריות ומודלים מתחומים שונים של מדעי החברה.
  5. תפוקות למידה:
    עם סיום הסמינר, תדעו:

    1. לתכנן באופן עצמאי מחקר.
    2. לבנות כלי מדידה עבור המחקר שלכם ולהשתמש בכלי מדידה קיימים.
    3. לאסוף נתונים ולנתח אותם.
    4. להסיק מסקנות מתוך הנתונים.
    5. לסכם ספרות אקדמית ולקשור אותה למחקר שלכם.
ad
  1. מטרת הסמינר:
    מטרת הקורס היא לחשוף את הסטודנטים לתופעת המנהיגות ולמחקר האקדמי הבוחן סוגיה זו, ולסייע להם לבצע בעצמם עבודת מחקר אמפירית בנושא.
  2. מבנה הסמינר: (פירוט תוכן הרצאות בסוף).
    הסמינר הוא שנתי ומורכב משני סמסטרים. הסמסטר הראשון דורש נוכחות חובה בכתה. סמסטר זה יעסוק בהצגת "השפה": מושגי יסוד, תיאוריות מרכזיות על מנהיגות, הדילמות התיאורטיות הגדולות, הסוגיות הבולטות בחקר מנהיגות. לאחר בחינת ה"תמונה הגדולה" יתמקד הדיון בניתוח מנהיגות מזוויות פסיכולוגיות וסוציולוגיות שונות תוך התמקדות במופעי מנהיגות בחיי היום יום ובהקשר הארגוני. במהלך הסמסטר הראשון יוצגו מחקרים אמפיריים שונים אשר בוחנים את תופעת המנהיגות ויושם דגש על כלי מדידה קיימים. במהלך הסמסטר הראשון יגבשו הסטודנטים נושאים למחקר אמפירי ויגישו הצעת מחקר וחלקים מהעבודה לבדיקה.

אופן הלימוד

בסמסטר הראשון – החלק הראשון של הסמינר יתבסס על הרצאות, מפגשים אישיים והצגות של סטודנטים- הנוכחות בחלק זה היא חובה. במידה ולא תתאפשר הגעה לקמפוס – לאור מגפת הקורונה ובהתאם לנהלי משרד הבריאות והמל"ג שיהיו תקפים באותה העת – המפגשים יעשו דרך הזום (עם מצלמה פתוחה).

בסמסטר השני – יבצעו הסטודנטים מחקר עצמאי בזוגות תוך קבלת הנחיה מהמרצה. הקשר עם המרצה יהיה דרך הגשות במייל ומפגשים אישיים (בזום או פרונטלי) בתאום מראש.

9. מטלות הסמינר:

דרישות הסמינר אופן מילוי הדרישות שקלול הציון
ניתוח וסיכום מאמר הגשת סיכום מאמר והגשתו במייל (לפי הנחיות) 20%
הצעת מחקר הגשת הצעת מחקר במייל והצגתה בכתה חובת הגשה והצגה
הגשת ראשי פרקים הגשה במייל חובת הגשה
הגעה למפגשי הנחיה במהלך הסמסטר ובסמסטר העוקב חובה
כתיבת עבודת מחקר ביצוע עבודה מחקר אמפירית 80%
  1. חובת נוכחות בסמינר 80%.
  2. הכנת העבודה – סמינרים יכתבו בזוגות בלבד (במידה ומס' התלמידים בסמינר אינו זוגי – ניתן להגיש ביחיד).
  3. הנחיה – אין אפשרות להגיש עבודת סמינר ללא אישור הנושא על ידי המרצה וללא שני מפגשי הנחייה מסודרים לפחות, במהלך הסמסטר העוקב.
  4. החומר הביבליוגרפי בעבודת הסמינר יכלול:
    • 10 פריטים ביבליוגרפים באנגלית (רובם מהשנים האחרונות) – סמינר אמפירי.
    • עד 20% מהפריטים הביבליוגרפים יכולים להיות בעברית, במידה ומדובר במאמרים מכתבי עת שפיטים שקיבלו את אישור המנחה.
    • במידה והסטודנטים נעזרים בעבודת תזה (במסגרת מאמרי אקסטרה) עליהם לצלם את הסקירה הספרותית של התיזה ולהוסיפה כנספח.
    • העבודה תהיה כתובה על פי כללי APA (תדריך ימצא באתר)
  5. הכנת תקציר ופוסטר ליום האקדמי – בהתאם להנחיות המרצה יבחרו מספר צוותים אשר יציגו פוסטר ביום האקדמי. הנחיות ומועדים להכנת התקציר והפוסטר – יועברו לסטודנטים הנבחרים.

הנחיות להגשת ובדיקת הסמינר

  1. עותקים – כל זוג סטודנטים יגיש עותק אחד מודפס של עבודת הסמינר. עותק אחד יוחזר לסטודנטים עם ציון והתייחסות כתובה. במקביל ישלח במייל למרצה עותק של העבודה.
  2. הצהרה על עבודה מקורית – עבודת סמינר תוגש בליווי טופס הצהרת מקוריות העבודה (נמצא באתר) עליו חתומים שני הסטודנטים המגישים. לא תתקבל עבודה שלא צורף אליה טופס חתום. המרצה שומרת לעצמה את האפשרות להזמין סטודנטים להגן על העבודה ובעקבות כך לתת לכל חבר בצוות המחקר את הציון המגיע לו.
  3. מועדי הגשה – יש להגיש את הסמינר עד ה 17/9/2021
  4. עיכובים בהגשה – עבודת סמינר תוגש במועד שנקבע.
    • למרצה יש שיקול דעת לאשר איחור בהגשת העבודה במקרים מיוחדים (מילואים, מחלה, וכד'). הגשה באיחור שאושרה (בכתב) על ידי המרצה לא תגרור פגיעה בציון.
    • עבודה שתוגש באיחור ללא אישור מראש (בכתב) מהמרצה תגרור פגיעה בציון:
      • איחור של יום עד שבועיים יביא להורדה אוטומטית בציון של 10%.
      • איחור של שבועיים עד חודש יביא למתן ציון מקסימלי של 65 (עובר).
      • מעבר לחודש איחור – לא תתקבל עבודת סמינר.
  5. אם לסטודנטים אושרה בקשה לדחיית הגשה, המרצה אינו מחויב בהנחייתם לאחר מועד ההגשה המקורי.
  6. על המרצה לתת ציון תוך 45 יום מהמועד שנקבע להגשת העבודות בסמינר (אם העבודות הוגשו בזמן או לפני כן) או תוך 45 יום ממועד ההגשה בפועל (אם ההגשה בוצעה באיחור).
  7. ציון עובר בסמינר הנו 65 לפחות.
  8. סטודנט אשר לא יגיש את הסמינר במועד שנקבע, יידרש להירשם לסמינר חדש בתשלום מלא.

תרבות התנהלות הקורס:

הסטודנטים והמרצה מחויבים לכבוד הדדי, תרבות תהליך הלמידה: לו"ז, הקשבה וריכוז בתכנים הנלמדים.

10. ביבליוגרפיה:

רקע כללי, מושגים מרכזיים בחקר מנהיגות

פופר, מ. (1999). "מנהיגות: היער ושביליו". אצל גונן א. וא. זכאי (עורכים) מנהיגות ופיתוח מנהיגות. בית הספר לפיתוח מנהיגות. משרד הביטחון-הוצאה לאור.

פופר, מ. (1994). על מנהלים כמנהיגים. הוצאת רמות, אוניברסיטת ת"א. (ע' 139-109)

גישות מרכזיות להבנת מנהיגות: גישת התכונות, הגישה ההתנהגותית והגישה המצבית

פופר, מ. ורונן א. (1989). על המנהיגות. מפקדת חינוך ראשי. משרד הביטחון- הוצאה לאור.

Blake, R.R., & J.S. Mouton (1964). The managerial gird. Houston, Texas: Gulf Publishing.

Fiedler, F.E. (1967). A Theory of Leadership Effectiveness. New York: McGraw-Hill.

Stogdill, R. (1969). "Personal factors associated with leadership: A survey of literature (1948)" In C.Gibbs (ed) Leadership, Baltimore: Penguin.

Popper, M , Amit , K , Gal , R , Sinai , M , Lissak , A ., (2004) The capacity to lead : Major psychological differences between "leaders" and "non leaders" . Military Psychology, 16(4) : 245-263.

Vroom, V.H. & Jago, A.G. (2007). The role of the situation in leadership. American Psychologist. 62(1):17-24.

Zaccaro, S.J. (2007). Trait-based perspectives of leadership. American Psychologist. 62(1):6-16. LAB

Jones, B.F. & Olken, B. A. (2005). Do Leaders Matter? National Leadership and Growth Since World War II. Quarterly Journal of Economics, 120 (3):835-864.

מנהיגות מעצבת מול מנהיגות מתגמלת: מודל הטווח המלא של המנהיגות

אבוליו. ב. (1999). "מודל הטווח המלא של המנהיגות". אצל גונן א. וא. זכאי (עורכים) מנהיגות ופיתוח מנהיגות. בית הספר לפיתוח מנהיגות. משרד הביטחון-הוצאה לאור.

Bass, B. (1990). "From transformational leadership: Learning to share the vision", Organizational Dynamics. Vol 18(3): 19-36.

Bass, B.M. & Avolio, B.J (1996). Manual for the Multifactor Leadership Questionnaire. Palo Alto, CA: Mind Garden.

Kuhnert, K.W., & Lewis, P.(1987). "Transactional and transformational leadership: A constructive/developmental analysis", Academy of Management Review, Vol 12(4): 648-557 .

Braun, S., Peus, C., Weisweiler, S., & Frey, D. (2013). Transformational leadership, job satisfaction, and team performance: A multilevel mediation model of trust. Leadership Quarterly, 24(1), 270-283.

StenlingA.,& Tafvelin S. (2014). Transformational Leadership and Well-Being in Sports: The Mediating Role of Need Satisfaction. Journal of Applied Sport Psychology, 26: 182–196, 2014.

מנהיגות ותכונות (+ מנהיגות מעצבת)

אמית, ק,. פופר, מ. גל, ר,. משקל-סיני, מ,. וליסק, א. (2006). לשאלת הפוטנציאל להנהיג- ההבדלים בין "מנהיגים" ל"לא מנהיגים". מגמות, מד(2):277-296.

Howell, J.M. & Avolio, B. (1993). "Transformational leadership, locus of control, and support for innovation: Key predictors of consolidated-business-unit performance" Journal of Applied Psychology, Vol 78(6): 891-902.

Judge, T.A.& Bono, J.E. (2000). "Five-factor model of personality and transformational leadership". Journal of Applied Psychology, Vol 85(5):751-765.

Keller, T. (1999). "Images of the familiar: Individual differences and implicit leadership theories". Leadership Quarterly , Vol 10(4): 589-607.

התפתחותם של מנהיגים

אמית, ק,. פופר, מ. גל, ר,. ממן, ת,. וליסק, א. (2008). על התפתחות מנהיגים: מחקר השוואתי בין "מנהיגים" ל"לא מנהיגים", מגמות, מה(3): 464-488.

פופר, מ. (1998). מנהיגות כריזמטית ואובדן הזהות העצמית. הוצאת רמות, אוניברסיטת ת"א.

Amit, K., Popper, M. Gal, R., Mamane-Levy, T., & Lisak, A. (2009). Leadership-Shaping Experiences: A Comparative Study of Leaders and Non-leaders, Leadership and Organization Development Journal, 30(4): 302-318.

Atwater, L., E, Dionne, S., Avolio, B., Camobreco, J.F. & Leu, A.W. (1999). "A longitudinal study of leadership development process: individual differences predicting leader effectiveness". Human Relations, 52 (12), 1543-1562.

Avolio, B. & Gibbons, T.C. (1988). "Developing transformational leaders: A life span approach". In. Conger J.A. and R. N. Kanungo (Eds). Charismatic leaders. Jossey-Bass publishers. P: 276-308.

Popper , M., Mayseless, O. (2003). Back to basics :Applying parenting perspective to transformational leadership . Leadership Quarterly (14) 41 -65.

מנהיגים בארגונים

פופר, מ. (1994). על מנהלים כמנהיגים. הוצאת רמות, אוניברסיטת ת"א. (ע' 40-7)

Loke, J.C.F. (2001). Leadership behaviors: effects of job satisfaction, productivity and organizational commitment, Journal of Nursing Management, 9:191-204.

Rafferty A.E. & Griffin, M.A. (2006). Refining individualized consideration: Distiguishing developmental leadership and supportive leadership. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 79:37-61.

Shamir , B , Howell, J , M .(1999) . Organizational and contextual influences on the emergence and effectiveness of charismatic leadership .Leadership Quarterly , 10,21, 257-283.

Zaleznik , A .(1977) .Managers and leaders are they different ? Harvard Business Review, May – June .

Madlock, P.E. (2008). The link Between Leadership Style, Communicator Competence, and Employee Satisfaction. Journal of Business Communication, 45 (1), 61-79.

Carter, M. Z., Mossholder, K. W., Feild, H. S., & Armenakis, A. A. (2014). Transformational leadership, interactional justice, and organizational citizenship behavior: The effects of racial and gender dissimilarity between supervisors and subordinates. Group & Organization Management, 39(6), 691-719.

מנהיגות ומגדר

Egly, A. H. Johannsesen-Schmidt, M.C., & Van Engen, M.L. (2003). Transformational, Transactional, and LaissezFaire Leadership Style: A Meta-Analysis Comparing Women and Men. Psychological Bulletin. 129(4):569-591.

תרבות ומנהיגות

גולדברג-וייל, נ.. (1999). "האדם- תבנית נוף מולדתו? מנהיגות בהקשר תרבותי". אצל גונן א. וא. זכאי (עורכים) מנהיגות ופיתוח מנהיגות. בית הספר לפיתוח מנהיגות. משרד הביטחון-הוצאה לאור.

Bass, B. (1997). "Does the transactional-transformational leadership paradigm transcend organizational and national boundaries?", American Psychologist, Vol 52(2): 130-139.

Blok, L. (2003). The leadership-culture connection: an exploratory investigation. Leadership and Organization Development Journal, 24(6): 318-334.

Darwish, A.Y. (2000). Organizational commitment: a mediator of the relationships of leadership behavior with job satisfaction and performance in a non-western country. Journal of Managerial Psychology, 15(1): 6-28.

Gerstner ,C.R,& Day ,D.V.(1994).Cross -cultural comparison of leadership prototypes. Leadership Quarterly , 5 , 121 -134 .

Jung D,I & B.J. Avolio ( 1999). Effects of leadership style and followers' cultural orientation on performance group and individual task conditions. Academy of Management Journal 42, 2, 208-218.

Lok, P. & Crawford, J. (2004) The effect of organizational culture and leadership style on job satisfaction and organizational commitment: A cross-national comparison,, Journal of management Developmet, 23 (4): 321-338.

Shamir B., Goldberg-Weill, N., Breinin, E., Zakay, A., & Popper, M. (2000). "Differences in company leadership between Infantry and Armor units in the Israeli Defense Force". Military Psychology. Vol12(1):51-72.

Dickson,M.W. Den Hartog,D.N., and Mitchelson, J.K. (2003). Research on leadership in a cross-cultural context: Making progress, and raising new questions, The Leadership Quarterly , 14 : 729–768.

Lisak, A. & Erez, M. (2015). Leadership emergence in multicultural teams: The power of global characteristics, Journal of World Business, 50(11), 3-14.

Ensiara M. & Murphy, S. E. (2003). Cross-cultural variations in leadership perceptionsand attribution of charisma to the leader. Organizational Behavior and Human Decision Processes. 92, 52–66

מוטיבציה להנהיג

Chan, K.Y, & Drasgow, F. (2001). "Toward a theory of individual differences and leadership: Understanding the motivation to lead. Journal of Applied Psychology, Vol 86 (3): 481-498.

Kark, R. & Van Dijk, D. (2007). Motivation to lead, motivation to follow: The role of self-regulatory focus in leadership processes, Academy of Management Review, 32, (2): 500–528.

ליסק, א. אמית, ק. פופר, מ. וגל, ר. (2006). המוטיבציה להנהיג -מחקר על מניעים להיות בתפקידי מנהיגות בצה"ל, תובנות- כתב העת של איפ"א. באתר הקורס

Amit, K., Lisak, A., Popper, M., & Gal, R.,. (2007). Motivation to lead: Research on the motives for undertaking leadership roles in the Israel Defense Force (IDF). Military Psychology. 19(3):137-160.

Amit, K. and Bar-Lev, S. (2013). Motivation to lead in multicultural organizations: The Role of work scripts and Political Perception, Journal of Leadership and Organizational Studies, 20 (2): 169 – 184.

Hong, Y., Catano, V. M., & Liao, H. (2011). Leader emergence: The role of emotional intelligence and motivation to lead. Leadership & Organization Development Journal, 32(4), 320-343.

Clemmons, A. B., III, & Fields, D. (2011). Values as Determinants of the Motivation to Lead. Military Psychology, 23, 587-600.

מנהיגות ורשתות חברתיות

Clippinger, J.H. (2005). Leadership.

Cassell, J. Huffaker, D., Tversky, D. & Ferriman, K. (2006). The language of online leadership: Gender and youth engagement on the Internet, Developmental Psychology, 42(3): 436-449.

Müller-Seitz G. (2012). Leadership in Interorganizational Networks: A Literature Review and Suggestions for Future Research, International Journal of Management Reviews, 14, 428–443.

Templeton G. F., Luo X., Giberson T. R, Campbell N. (2012). Leader personal influences on membership decisions in moderated online social networking groups, Decision Support Systems.

Zaccaro, S.J. and Bader, P. (2003).E-Leadership and the Challenges of Leading E-Teams: Minimizing the Bad and Maximizing the Good, Organizational Dynamics, 31(4): 377-387.

Huffaker, D. (2010). Dimensions of leadership and social influence in online communities, Human Communication Research, 36: 593-617.

מתודולוגיות לחקר מנהיגות ודוגמאות של מחקרים

*אמית, ק. פופר, מ. גל, ר. משקל-סיני, מ. וליסק, א. (2006). "לשאלת הפוטנציאל להנהיג- הבדלים בין "מנהיגים" ל"לא מנהיגים", מגמות כרך מד (2): 277-296. באתר הקורס

ad

Kuhnert, K.W., & Lewis, P.(1987). "Transactional and transformational leadership: A constructive/developmental analysis", Academy of Management Review, Vol 12(4): 648-557.

Popper, M., Mayseless, O., & Castelnovo, O. (2000)."Transformational leadership and attachment", Leadership Quarterly, Vol 11(2):267-289.

Shamir, B. (1995). "Social distance and charisma: theoretical notes and an explanatory story:" Leadership Quarterly, 6(1): 19-47.

Smith J.A., & Foti, R.J. (1998). "A pattern approach to the study of leader emergence" Leadership Quarterly, Vol 9(2): 146-160.

Insch , G,S., Moore, J.A., Murphy , L.D.(1997). Content analysis in leadership research : Examples , procedures and suggestions for future use . Leadership Quarterly, 8, 1 , 1-25.

פירוט תוכן השיעורים

שבוע מס' נושאי ההרצאה ציון מקורות קריאה נבחרים
1 רקע כללי, מושגים מרכזיים בחקר מנהיגות. גישות מרכזיות להבנת מנהיגות: גישת התכונות, הגישה ההתנהגותית והגישה המצבית מצגת 1 פופר (1994,1999), Vroom & Jago (2007)
2 מנהיגות מעצבת מול מנהיגות מתגמלת: מודל הטווח המלא של המנהיגות מצגת 1 אבוליו (1999)
3 הפוטנציאל להנהיג מצגת 2 ו התפתחותם של מנהיגים- מצגת 3 אמית ואחרים (2006), אמית ואחרים (2008)
4 מנהיגים בארגונים (פוליטיקה ארגונית), מנהיגות ומגדר- מצגת 4 Rafferty & Griffin (2006), Egly et al (2003)
5 הנחיות להגשת הצעת מחקר- מפגשי הנחיה
6 מנהיגות ורב תרבותיות, הדגמה- ענף ההיטק – מצגת 5 ומוטיבציה להנהיג מצגת 6 Chan & Drasgow (2001), Amit et al. (2007), Kark, R. & Van Dijk, D. (2007).
7 + מתודולוגיות בחקר מנהיגות- ניתוח תוכן- ומצגת 7 ומנהיגות ניהול והון חברתי – מצגת 9 Insch , Moore &Murphy , (1997) Huffaker, D. (2010).
8 כתיבת הצעת המחקר והנחיה לכתיבת שאלון מחקר
9 מפגשי הנחיה אישיים
10 מפגשי הנחיה אישיים
11 כתיבת ראשי פרקים, מבוא וסקירת ספרות
12 עיבוד נתונים, כתיבת ממצאים
13 מפגש סיום הצגת הצעות מחקר בכתה