פסיכופתולוגיה – אוניברסיטת חיפה
הפקולטה למדעי הרווחה והבריאות
בית הספר לעבודה סוציאלית
Faculty of Social Welfare & Health Sciences
School of Social Work
الكلية لعلوم الرفاه والصحة
مدرسة الخدمة الاجتماعية
אוניברסיטת חיפה | University of Haifa | جامعة حيفا
תשע״ט
פסיכופתולוגיה : סמסטר א' – א 288.202801
סמסטר א' בימי ג' 08:30-10:00
שעת קבלה: ימי שלישי 10:00-11:00 בתיאום מראש במייל בחדר 614
תיאור מקוצר של הקורס ומטרותיו
קורס זה יקנה לסטודנטים ידע קליני בסיווג מצוקות ובעיות תפקודיות של אנשים הסובלים מהפרעות נפשיות מרכזיות ויקדם הבנת מקורותיהן, אופני ההתמודדות עמן, וישפר את יכולתם לתקשר ביעילות אודות פסיכופתולוגיה עם אנשי מקצוע אחרים. בקורס יוצגו הקריטריונים והדרכים הקליניות לאבחנת כל אחת מההפרעות הנלמדות על פי המהדורה החמישית של מדריך האבחון של האגודה הפסיכיאטרית האמריקאית, ה-DSM. עבור כל אחת מההפרעות הנלמדות יובא תיאור התמונה הקלינית האופיינית לה, השערות והסברים לפריצתה וכן גישות טיפול מרכזיות.
הנושאים שיילמדו בקורס (בסוגריים חומר הקריאה מהספר של קרסון, בוצ'ר ומינקה)
לכל נושא יוקדשו כ- 2 שיעורים*.
- מהי פסיכופתולוגיה? (פרק 1: התנהגות חריגה בזמננו, עמ' 11-29).
- גורמי דחק, הפרעות הסתגלות ודחק (פרק 4, 181-217)
- הפרעות חרדה והפרעה טורדנית כפייתית (פרק 5, עמ' 245-300)
- הפרעות במצב הרוח (פרק 6, עמ' 307-385)
- הפרעות סומטופורמיות והפרעות ניתוק (פרק 7, 401-429 בלי הפרעת סומטיזציה)
- הפרעות אישיות (פרק 9, 488-541)
- סכיזופרניה (פרק 12, 690-708, 733-740)
כדי ללמוד את החומר הרב לבחינה מתוך הספר בצורה יעילה מוצע לא להתעכב על תיאורי מקרה, על תוצאות מחקר המוצגות בספר או על ״פריצות דרך״ (משום שהספר הוצא לאור ב 1998), אין צורך לשנן שמות חוקרים (אם כי יתכן ששמות חוקרים יוצגו לכם בגוף השאלות במבחן), ממצאים סטטיסטיים או דוגמאות ספציפיות. בנוסף לעצות הנ״ל, מוצע גם ללמוד היטב את המושגים המוצגים בספר, במיוחד אלה בדפוס מודגש ולשים לב לחומר חשוב ב״הארות״.
תוצאות הלמידה – בסיום הקורס הסטודנטים יהיו מסוגלים:
- להכיר את השמות של ההפרעות הפסיכיאטריות המרכזיות שילמדו
- לזהות את המאפיינים הקליניים המרכזיים של ההפרעות הפסיכיאטריות הללו
- להבחין מה מבדיל בין הפרעות פסיכיאטריות שיש בהן דמיון
דרישות הקורס ואופן קביעת הציון:
- מאחר וחומר הקריאה למבחן חובק עמודים רבים, מוצע לתלמידים המעוניינים להצליח בו להתחיל בהכנות החל מהשיעור הראשון: הקשבה וסיכום בשיעורים, קריאה וסיכום שוטפים של פרקי הספר ושל קריטריוני האבחון ב DSM-5 לקראת השיעורים. מצגת המרצה ובה הקריטריונים האבחוניים של ה DSM-5 תועלה ל-Moodle לנוחיותכם.
- נוכחות בשיעורים. הניסיון מראה כי אנשים שנוכחים בשיעורים מקבלים ציונים גבוהים יותר מאנשים שלומדים מסיכומים של אנשים אחרים שהיו נוכחים. כדי לעודד את הנוכחות, יתכן שאערוך בדיקת נוכחות אקראית שתזכה את הנוכחים בבונוס.
- מבחן מסכם בסוף סמסטר א'. החומר למבחן כולל את א. כל החומר שיועבר בהרצאות ואת ב. כל חומר קריאת החובה לקורס (קריטריוני האבחנה מה DSM-5 ופרקי הספר כמפורט לעיל), כולל נושאים הכלולים בחומרי הלימוד שהמורה לא עסק בהם בשיעור.
קריאת חובה
- קרסון, ר., בוצ'ר, ג'., ומינקה, ס. (2001, מהדורה מעודכנת ל-1998). פסיכופתולוגיה והחיים המודרניים. תל-אביב: האוניברסיטה הפתוחה (כרך א', כרך ב').
- יש לקרוא את כל הפרקים הנוגעים לאבחנות שנלמדות בכתה ב DSM-5 אותו ניתן להוריד מכתובת האינטרנט goo.gl/vWwCQz
Copy short URL
לנוחיות התלמידים תועלה מצגת ההוראה ובה הקריטריונים האבחוניים ל-Moodle.
* עלולים לחול שינויים בתכנית הקורס על פי הערכת המרצה את צרכי הכיתה
Mount Carmel, Haifa 31905, Israel | הכרמל, חיפה 31905